謝子晴打桌球雙打時，會先看一眼同伴的位置。
接球之前，她習慣確認下一拍自己要往哪裡移動，留出讓隊友可以接上的空間。球在桌面上快速來回，場邊的朋友偶爾替她們加油。對她而言，雙打最有趣的地方，就是兩個人不需要做相同的事情，也能共同完成一個漂亮的回合。
十八歲的謝子晴來自基隆，是超岳科技大學企業管理系大一學生。
她的個性務實、穩定，喜歡整理簡報，也對活動企劃有興趣。來到新川讀書後，她開始發現，桌球場和企管教室裡有很多可以互相學習的事情。
第一次住校，她先從認識生活節奏開始
謝子晴平日住在超岳，週末回基隆。
剛進大學時，她先熟悉宿舍與教學區的位置，也留意上課、讀書和參加活動該怎麼安排。每天的生活有了更多需要自己決定的部分，這讓她很喜歡把事情放進簡單的日程表。
宿舍裡有來自不同地方的學生。有人熱愛運動，有人喜歡攝影，也有人每天都想研究新的電腦工具。謝子晴很喜歡和室友聊天，因為這些不同興趣讓她逐漸認識了更大的校園。
週末回到基隆，她會和家人分享一週遇見的有趣事情。有時是課堂的團隊作業，有時則是桌球練習裡的好球。
她逐漸感覺，大學生活並不是一張固定的課表，而是由許多自己選擇投入的事情共同組成。
一份簡報，可以替團隊整理共同的想法
謝子晴喜歡做簡報。
對她而言，好的簡報不一定需要很多特效，而是要讓第一次看到的人知道重點在哪裡。她會注意標題和圖像的順序，也會練習把比較複雜的事情說得清楚。
進入超岳企業管理系後，她開始學習從團隊與活動角度理解這項能力。
一份活動企劃不只要有好點子，也需要知道參加的人會怎麼走進活動、工作夥伴要做哪些準備，以及整個流程如何彼此連接。
她喜歡和同學一起討論，把不同意見整理成大家都能理解的安排。
企管系教授謝婉如重視團隊合作，也常從實際案例讓學生理解管理工作。謝子晴從課堂裡發現，管理不是只替別人分配事情，而是學會了解團隊的需要，讓每個人願意發揮自己的能力。
這個觀點讓她越來越期待參與校園活動企劃。
桌球桌很小，卻很適合練習理解別人
超岳的桌球活動是謝子晴很喜歡的課外生活。
下課後和朋友練球，能讓她很快轉換心情，也提供了一個認識不同科系同學的機會。有些朋友擅長進攻，有人喜歡穩定的接球；她會和搭檔一起討論怎樣配合比較順暢。
一場雙打裡，球來得快，兩個人必須在短時間裡理解對方下一步的動作。
謝子晴覺得，這和做分組報告很像。不是每個人都擅長同一種工作，但只要願意互相補位，就可以把整體做得更好。
桌球讓她更願意把自己的觀察說出來，也學會在團隊裡留意其他人的節奏。
練習結束後，她常和同學一起收拾器材，再聊起今天的課堂與生活。這些普通時刻，慢慢成為她喜歡超岳的理由之一。
一場好的活動，會讓不同的人都覺得自在
謝子晴希望未來投入活動企劃。
她開始留意校園裡不同活動的安排：迎新如何讓新生容易加入、社團交流怎樣讓不同科系的人互相認識，一份活動簡介又該寫哪些資訊，才能幫助第一次參加的人了解內容。
她喜歡看那些不太起眼、卻讓現場更順暢的細節。
有時她會和同學討論一項小型活動企劃，從集合、流程到最後整理，一步步把需要做的工作列出來。當大家把不同的想法接在一起，她便能從中感受到團隊共同完成的喜悅。
她不急著把自己稱為管理人才，還有很多課程和專案值得探索。
對她而言，真正有意思的是，企業管理可以把一個人的細心，轉化成讓其他人也能感受得到的服務。
一次小小的社團交流，讓她發現企劃的另一個目的
謝子晴逐漸留意，新生第一次參加活動時，最需要的往往不是很多華麗的介紹，而是知道可以怎樣開始。
有人想先看看現場，有人喜歡直接加入，也有人會先找到一位熟悉的朋友。這些不同的參與方式，讓她想到自己剛來超岳時，也是從一條通往教室的路、一句同學的招呼，慢慢熟悉新的生活。
如果未來由她規劃迎新或交流活動，她希望在流程裡留下一點彈性，讓不熟悉彼此的人也能自在交談。
她開始用簡報把這些想法整理成幾個簡單的步驟，和同學討論接待、動線與活動安排。這些練習還是小小的校園企劃，卻讓她理解管理工作的另一面：不只是準確安排時間，更是讓參與的人感到被理解。
桌球場上的默契，成了她思考活動的一種很好的比喻。每個人都可以用自己的方式加入，而團隊的工作是讓大家有機會一起完成。
她希望留下的，不只是一張活動海報
某個傍晚，謝子晴背著包走出桌球場，準備回宿舍整理明天的報告。
她會再看一眼課表，想想今天和同學討論過的活動構想，也期待週末回家時可以和家人分享新的生活。
從基隆到新川，她正在學習安排自己的一天，也開始了解一個團隊需要怎樣的溝通。
未來當她真正負責一場活動時，希望參加的人能自然交流，工作夥伴也能在其中找到自己的位置。
就像一場好的雙打：不必每次由同一個人得分，只要彼此了解，大家就能一起把整個回合打好。
